本報(bào)評(píng)論員

　　7月15日晚，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“小學(xué)生研究癌癥獲國家級(jí)大獎(jiǎng)”事件有了初步結(jié)果。第34屆云南省青少年科技創(chuàng)新大賽組委會(huì)辦公室發(fā)布通報(bào)稱，決定撤銷該項(xiàng)目第34屆云南省青少年科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目(小學(xué)組)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)，收回獎(jiǎng)牌和證書。

　　撤銷的理由是，專家組認(rèn)定：項(xiàng)目研究報(bào)告的專業(yè)程度超出了作者認(rèn)知水平和寫作能力，項(xiàng)目研究報(bào)告不可能由作者本人獨(dú)立撰寫，不符合《全國青少年科技創(chuàng)新大賽規(guī)則(2018年修訂)》評(píng)審原則第三條：“項(xiàng)目研究報(bào)告必須是作者本人撰寫”之規(guī)定。有理有據(jù)，讓人信服。

　　這一事件引發(fā)的問題值得深思。正如當(dāng)事學(xué)生家長(zhǎng)致歉信所述，家長(zhǎng)過度參與項(xiàng)目引發(fā)了爭(zhēng)議，并由此引發(fā)大眾對(duì)青少年科技創(chuàng)新大賽的質(zhì)疑。這種父母包辦式的行為破壞了創(chuàng)新賴以噴涌的公平公正的土壤，破壞了科研中尤其重要的品質(zhì)——誠信，尤其對(duì)于青少年而言。

　　從網(wǎng)友反饋看，在青少年科創(chuàng)賽事中，這類“越俎代庖”的行為并不少見。這當(dāng)中有不了解比賽規(guī)則的無心之過，也有利益驅(qū)動(dòng)的故意為之。家長(zhǎng)希望為孩子積攢進(jìn)名校的籌碼，學(xué)校需要學(xué)生的佳績(jī)裝點(diǎn)門面，老師盼著優(yōu)秀神童為自己的職業(yè)生涯“添磚加瓦”……盡管今年1月教育部已經(jīng)印發(fā)意見，明確從今年開始高校自主招生正式取消，這類賽事已經(jīng)不能為高中升學(xué)帶來直接收益，但在很多省市，國家級(jí)科創(chuàng)賽事仍是中考錄取的加分項(xiàng)和小升初的敲門磚。存在各種“走捷徑”的貓膩操作也就不難理解。

　　老師或機(jī)構(gòu)過度幫忙甚至“代勞”者有之，標(biāo)新立異選取超出孩子能力范圍的課題者有之，“新瓶裝舊酒”將已有內(nèi)容包裝成“創(chuàng)新”者有之……這些不良現(xiàn)象不僅極大傷害了那些確實(shí)對(duì)科學(xué)感興趣、具有獨(dú)立探索精神但缺少所謂資源的學(xué)生們，對(duì)當(dāng)事孩子何嘗不是一種傷害。正如此次事件中的家長(zhǎng)所說，該學(xué)生受家庭影響對(duì)科研產(chǎn)生了濃厚興趣，如加以引導(dǎo)或是一棵好苗子，而如今因此事而承受巨大精神壓力，不知是否會(huì)影響他對(duì)科研的態(tài)度。

　　更嚴(yán)重的是，“移花接木”、不勞而獲“拼爹”等系列操作會(huì)在青少年心中播下什么種子？他們學(xué)不到科研需要的誠信、堅(jiān)持等品質(zhì)，理解不了團(tuán)隊(duì)合作的意義，無法真正體會(huì)自主探索、獨(dú)立思考的過程，更有可能對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)生曲解，把一系列暗箱操作的潛規(guī)則視為理所當(dāng)然的“躺贏”。

　　拔苗助長(zhǎng)出不了人才。中國無比渴望創(chuàng)新，中國未來創(chuàng)新的大梁需要青少年來扛。一個(gè)全國三等獎(jiǎng)項(xiàng)目引起的爭(zhēng)議或許過幾天就會(huì)平息，但由此引發(fā)的問題卻必須由有關(guān)部門去認(rèn)真面對(duì)和解決。讓比賽和升學(xué)徹底脫鉤，如發(fā)現(xiàn)確實(shí)突出的苗子可以給出特別通道；強(qiáng)化比賽的全流程監(jiān)督，尤其對(duì)項(xiàng)目的可行性和真實(shí)性進(jìn)行評(píng)估；加強(qiáng)對(duì)參賽選手的學(xué)風(fēng)和科研誠信教育，對(duì)參與造假的人員進(jìn)行重罰……期待主辦方如聲明里所說，將以此為契機(jī)進(jìn)一步完善大賽評(píng)審規(guī)則與程序，強(qiáng)化監(jiān)管機(jī)制，更好引導(dǎo)和規(guī)范青少年參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

　　大賽只是一個(gè)載體。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要良好的土壤。家長(zhǎng)和老師、學(xué)校也應(yīng)少些功利心，讓青少年的科研活動(dòng)回歸興趣。畢竟，我們需要的不是多幾個(gè)看上去很漂亮的項(xiàng)目，不是要打造神童創(chuàng)造奇跡的科學(xué)佳話，而是能埋下在未來生根發(fā)芽的創(chuàng)新種子。