因?yàn)槊襟w的報道，“雞娃”這個詞最近突然火了起來。

　　“雞娃”是個網(wǎng)絡(luò)用語，是近些年北上廣深等“小升初”競爭相對比較激烈的大城市家長中流行的一種教育方式，意為“虎媽”“狼爸”望子成龍，“給孩子打雞血”，不斷地給孩子“報班”、安排各種學(xué)習(xí)和活動，不停地激勵孩子去拼搏的行為。

　　“雞娃”這種行為方式并不是剛剛流行起來，只是每到學(xué)期末、考試前或者升學(xué)季來臨的時候，“雞娃”更容易成為輿論討論的焦點(diǎn)。

　　最初，“雞娃”總是與“小升初”“奧數(shù)”相伴而行：孩子從小學(xué)一、二年級開始便被家長帶著輾轉(zhuǎn)于多個奧數(shù)培訓(xùn)班，只為小升初時憑借厚厚的獲獎證書拿到好中學(xué)的入門券。不過，從前幾年開始，教育行政部門就發(fā)出了“禁奧令”，同時各級教育主管部門也三令五申，禁止將競賽成績與升學(xué)掛鉤。

　　從邏輯上推算，沒有了奧數(shù)競賽、沒有了競賽成績與升學(xué)的掛鉤，“雞娃”就應(yīng)該消失了。但事實(shí)是，“雞娃”一直存在，而且勢頭并沒有減弱。

　　那么，是什么推動著家長們孜孜不倦的“雞娃”呢？“雞娃”的背后到底是什么？

　　筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，“雞娃”背后一直有一股很強(qiáng)的“暗”力量。

　　在小升初這件事上，一直有一明一暗兩條消息線。

　　明的一條消息線是官方的，最有代表性的消息包括：“免試就近入學(xué)”“競賽成績不得與升學(xué)掛鉤”等，而且在越來越嚴(yán)的政策管控下，這兩年全國各地“免試就近入學(xué)”比例在不斷加大。據(jù)教育部去年年底最新公布的數(shù)據(jù)顯示，全國24個大城市義務(wù)教育免試就近入學(xué)比例達(dá)到了98.6%，再加上對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專項(xiàng)治理及對義務(wù)教育階段學(xué)科競賽活動的控制，擇校熱正在緩解。

　　而暗的這條消息線則恰好與官方消息相反，它們多發(fā)源于各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的家長說明會或者某些微信公眾號，在大大小小的家長群中被廣泛傳播。這些消息最具代表性的就是：某“牛娃”取得了×××證書+×××證書而被某牛�！包c(diǎn)招”、某某學(xué)校已經(jīng)開始收簡歷、某某名校剛剛暗中進(jìn)行了測試……

　　每當(dāng)看到這樣的消息，“雞娃”的家長便有了更強(qiáng)的動力。但是到底“牛娃”的錄取是否與證書有關(guān)誰也不知道，到底有多少“牛娃”被牛校錄取了也沒有確切的數(shù)據(jù)。

　　只要“牛娃與牛�！钡墓适乱恢绷鱾鳎�家長們的動力就在。

　　既然是暗中流傳，流傳的方式必然也很神秘，“雞娃”的家長們相互交流時通常夾雜著很多“暗語”，比如，“AS”為“奧數(shù)”、“BS”即“杯賽”、“奧牛”就是奧數(shù)牛娃，“英牛”顧名思義就是英語牛娃，而“奧英混血�！本褪菉W數(shù)英語都棒的牛娃……

　　“初來乍到”者很難一下子看明白這些消息完整的意思是什么。這種處處存在暗語的語境，也給信息流動設(shè)置了門檻，所以，“雞娃”群里流傳著這樣一個公式：牛娃的成績=爸的經(jīng)濟(jì)實(shí)力×媽的情報能力×娃的執(zhí)行力�？梢姡�“情報能力”在牛娃成長中已經(jīng)起到了關(guān)鍵的作用，而“牛娃”則是“雞娃”的家長們的終極目標(biāo)。

　　與“暗語”相輔相成的是，在明面上被禁止的“奧賽”依然存在著，只是“奧數(shù)”已經(jīng)被有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)改名為“思維訓(xùn)練”，答題變身為了“闖關(guān)”，而已經(jīng)被禁止的競賽活動被包裝成了“研學(xué)營”“冬令營”等。

　　再加上英語的KET、PET考試，在明暗兩條消息線的作用下，被“激”的孩子苦不堪言。

　　一個顯而易見的事實(shí)是，隨著加入“雞娃”家長隊(duì)伍的人數(shù)越來越多，“牛娃”的標(biāo)準(zhǔn)也在水漲船高，網(wǎng)上流傳著一張“幼升小”“普娃”“牛娃”對比表，一個6歲“牛娃”的識字量已經(jīng)達(dá)到千字以上，有些“牛娃”的識字量甚至已經(jīng)達(dá)到了四五千字，而按照教育部發(fā)布的《義務(wù)教育語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，義務(wù)教育階段最終達(dá)到的識字目標(biāo)是認(rèn)識3500個左右的常用漢字。

　　這種“牛娃”標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，讓“雞娃”的家長們陷入了斗志昂揚(yáng)和深深的焦慮中反復(fù)掙扎的境地。

　　不過，“雞娃”的家長沒能獲得太多同情票，在常人看來家長自己就是始作俑者，是家長的功利心、攀比心，把分?jǐn)?shù)看得過重的應(yīng)試心理在作祟。

　　家長們也委屈。不少“雞娃”的家長表示，哪個父母不希望自己的孩子健康快樂？之所以最終加入“雞娃”大軍，也是一點(diǎn)點(diǎn)被卷入的，自己在這個過程中也有很多痛苦和糾結(jié)。

　　有專家指出，隨著我國教育整體水平的提高，高中教育與大學(xué)教育已經(jīng)逐漸進(jìn)入普及化，而在我國教育改革的不斷深入過程中，各階段升學(xué)考試難度也在降低，尤其是中考，每一分的競爭都很激烈，這也一定程度上加大了家長的焦慮。而這種焦慮一定會向下傳導(dǎo)，甚至有家長從學(xué)齡前就開始“雞娃”。

　　不過，既然“雞娃”背后有“暗”力量，那么解決的辦法顯然應(yīng)該在“明”上做文章。值得慶幸的是，從教育部到各地教育主管部門正在進(jìn)行更加科學(xué)合理的評價體系改革，正在盡快擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源、鼓勵學(xué)校特色發(fā)展、堵住非正規(guī)的升學(xué)渠道等。不過，政策制定、出臺之后，更重要的是落實(shí)到位，只有政策真正落實(shí)到位，才能逐漸提高家長對政策的信任度，也只有這樣才能讓“暗”力量沒有立足之地。

　　樊未晨